培中丨同课异构活动，尽展教师风采

       1、语文科组

首先是吴宗建老师的作文评讲课，从教师评分的三个标准，即立意、文体、结构对作文作了深入浅出的解读。这为老师日后评讲作文起了一个很好的示范作用。

陈兴荣老师的作文指导课，从作文取胜法宝来讲解，以一种轻松幽默的上课方式给老师们展示了如何让学生在快乐中学写作！

其次是张海攀老师上的《诫子书》，张老师从导入到课堂小结都别出心裁，以吟诵的授课方式创新课堂模式，激励老师们根据自身实际创新文言文课堂模式。

苏淑婷老师以抓学生基础、重细节来开展，精彩地演示了从字词翻译到全文翻译如何在课堂高效的完成，这堂课给了教师们方法上的指导。

       2、数学科组

本次数学“同课异构”活动，曾靖雅老师教学设计巧妙，课堂进行游戏引入，吸引学生兴趣，上课较有激情，课堂气氛良好，课件制作精美。

曹美君老师讲课思路清晰、有条理。把学生放在主体地位，让学生去说、想、做，让学生在参与中学习好知识。

陈秋生老师课堂讲解流畅，层层深入，课堂贴近生活实例，由浅入深，真正的引导学生思考去发现去表达。

彭汝基老师讲解清晰明了，系统、全面地带领学生学习，既让学生对重难点理解到位，又启迪了学生的发散思维。

      3、英语科组

英语“同课异构”课各有千秋。张凤老师体现在深度上，而黎晓玲老师在宽度上进行课堂设计。两位老师上课内容丰富，节奏紧凑，师生互动热烈。

梁沛晔老师首先以一个食物短视频导入，引出单词的学习，然后根据图片预测本节课的对话内容，问题引导，听音回答问题，补全对话内容，紧接着是对话操练，跟读、齐读、小组读、角色扮演。后面部分是知识点的学习以及知识的练习巩固，情感态度的渗透，课堂总结，作业布置。

彭英彤老师在这一节课上，对教学设计与教学方法进行了改进和完善，包括素材的收集手段，课堂流程的合理设计、肢体语言等。

课后，全体备课组成员对每节课都进行了评课议课，大家都提出的各种宝贵的建议和意见， 对青年教师成长很大帮助，激励他们快速成长。

      4、历史科组

在历史科同课异构中，陈仙阳老师注重培养学生自主阅读教材的能力；教学过程中注重情感目标的实现，引导学生感悟张骞的爱国主义情感和使命感；重难点突出，让学生学有所得，学有所获。

官锦全老师讲练结合，鼓励式教学，提高学生学习历史和参与课堂的积极性。通过列表对比张骞的两次出使西域，培养学生比较分析归纳能力。语言丰富多彩，吸引学生投入课堂。

      5、地理科组

在地理科组中，分别由蔺燕、翟天琪两位老师以《气温》一课进行了同课异构。两位老师分别以不同方式的引入、问题式的教学方式引导学生自主学习、合作探究、展示成果。课堂教学激情有趣，同学们积极参与，这充分体现了新课程改要求学生为主体的教学理念。课后全体老师在地理探究室开展了评课活动，并分别提出了各自的教学想法。

通过这次的同课异构活动，提升了年轻老师如何处理教材的水平和调控课堂的能力，达到互相学习共同进步的目的。

       6、生物科组